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Publicado en: Papeles de Economía Española, N.º 184
Fecha: junio 2025
En noviembre de 2022, el lanzamiento público de ChatGPT marcó una fecha simbólica de transformación educativa ya que supuso el acceso masivo a una tecnología capaz de generar texto coherente en lenguaje natural y de responder con fluidez a preguntas complejas. Desde entonces, se ha instalado un nuevo escenario educativo en el que conviven, no sin fricciones, las prácticas tradicionales de enseñanza con las posibilidades que ofrece la inteligencia artificial generativa (IAG).
Los artículos reunidos en este número muestran que la inteligencia artificial generativa no es simplemente una herramienta, sino un factor que reconfigura los fundamentos del aprendizaje, la docencia y el trabajo. Integrarla de forma crítica, inclusiva y pedagógicamente sólida es uno de los principales desafíos educativos de nuestra época.
El primer bloque de artículos de este volumen analiza los efectos de la IA sobre el rendimiento académico, las políticas docentes y la equidad en el uso de la tecnología dentro de las aulas. En el primer artículo se analiza el impacto de la IA generativa en la educación desde una perspectiva integral. Parte de la premisa de que el efecto de estas tecnologías dependerá menos de su sofisticación técnica que del contexto pedagógico, institucional y docente en el que se integren. En lugar de considerar la IA como un simple asistente o herramienta, se propone entenderla como un actor que reconfigura las dinámicas del aprendizaje. Para ello, se revisan diversos estudios recientes que han evaluado el uso de tutores personalizados guiados por la IA en los centros educativos.
El segundo bloque de Papeles de Economía Española se centra en el impacto de la tecnología sobre dimensiones educativas no estrictamente académicas, pero igualmente relevantes: la configuración de nuevas brechas sociales, el desarrollo del pensamiento crítico y el bienestar emocional y social de los estudiantes. Frente a los análisis centrados en el entorno escolar, los artículos de este apartado examinan cómo las herramientas digitales influyen en aspectos extraescolares como las percepciones subjetivas de bienestar, exposición a los riesgos de la desinformación o la relación entre el uso de la IA en la educación y en las empresas.