Información general
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Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
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Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía.
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Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo.
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Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas de la Formación Profesional Inicial que forma parte del sistema educativo.
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Orden de 21 de febrero de 2017, por la que se regulan las pruebas de acceso a los ciclos formativos de formación profesional de grado medio y grado superior y el curso de formación específico
La experiencia acumulada a lo largo de los años, desde el comienzo de la aplicación Orden de 21 de febrero de 2017, por la que se regulan las pruebas de acceso a los ciclos formativos de formación profesional de grado medio y grado superior y el curso de formación específico, ha puesto de manifiesto lo que sigue:
- Dificultad de la realización de las pruebas en formatos en línea.
- Poca operatividad de las comisiones de evaluación.
- Poca claridad de algunos apartados de la norma actual, que dan lugar a dudas en su interpretación.
Derivado de lo expuesto en el apartado anterior, se ve necesario acometer la elaboración de una nueva norma que facilite la realización de las pruebas en formato en línea, mejore la operatividad de las comisiones de evaluación, aclarare algunos aspectos de esta, para evitar dudas de interpretación.
Reajuste del procedimiento que permita adaptar las pruebas a los avances tecnológicos disponibles, mediante entre otras cuestiones posibilitar la realización de ejercicios en línea de forma no simultanea. En este sentido, se hace necesario un reajuste en la composición y funcionamiento de las comisiones de evaluación de las mismas.
Por otro lado, establecer pautas y actuaciones procedimentales para llevar a cabo de forma metódica la admisión, con una mejora en la tramitación de las solicitudes, adjudicaciones y matriculación, que mejore la resolución de aquellos casos en los que la demanda de solicitantes sea superior a la capacidad de los centros docentes públicos sedes de las pruebas y el desarrollo y clarificación de determinados aspectos de la norma actual.
No se han contemplado otras alternativas, por considerar que estas son las más adecuadas a los fines y objetivos que se persiguen con la Orden, así como a los principios de buena regulación: necesidad, eficacia, proporcionalidad, seguridad jurídica, transparencia y eficiencia.
Quien formule estas aportaciones deberá incluir en su correo, su nombre y apellidos o razón social o denominación de la entidad a la que represente.